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oai:aulib.repo.nii.ac.jp:02000005 2024-02-19T06:11:12Z 7:1719383916346:26:1688710993662

基礎看護学実習後に看護学生が学んだ「看護倫理」としてある看護者の心構えや在り方 Nursing Attitudes and Mind as Nursing Ethics Learned by Nursing Students After Early Basic Nursing Practice 泉澤, 真紀 1888 イズミサワ, マキ 看護倫理 基礎看護学実習 学生 心構え 在り方 本研究の目的は，看護学生（以下，学生）が学んだ早期看護学実習後の看護倫理の学びを分析し，看護を学びはじめた学生が，どのように看護倫理を捉えているか明らかにすることである。Ａ大学看護学科１年生を対象に，本研究に同意が得られた学生レポートのうち，看護倫理としての看護者の心構えや態度が記述されていた１０名のレポートについて内容を分析した。なお本研究は，Ａ大学研究倫理委員会の承認を受けて実施した（承認番号４）。 実習後における学生が学んだ看護者としての心構えや態度について，以下１３１コード，２７サブカテゴリーから，以下５つカテゴリー，【ひとりの人間として尊重する態度】，【信頼され任される人間関係】，【関心を持ち思いかかわり続ける】，【看護者として必要な倫理的態度】，【意識化された看護者としての職業観】が抽出された。 実習後の学生は，臨地で見聞き体験しながら関わることを通して，講義の内容を振り返りながら意味づけし，看護者としての基本的態度を学んでいた。「看護倫理」をいつ教授するのが望ましいかは議論が分かれるが，１年次に講義と実習を体験することによって，学生は，看護が捉える見方，考え方がわかり，看護の本質をとらえる視点を学んでいることが分かった。このように知識（講義）と体験（実習）その連動性と相乗効果から，１年次においても看護倫理を学んでいることが示唆された。 departmental bulletin paper 旭川大学保健福祉学部 2023-03-31 VoR application/pdf 旭川大学保健福祉学部研究紀要 15 23 29 The journal of Faculty of Health and Welfare Science, Asahikawa University AA12396607 18837247 https://aulib.repo.nii.ac.jp/record/2000005/files/p23-29 泉澤.pdf https://aulib.repo.nii.ac.jp/records/2000005 jpn